0 引言
随着云计算、大数据、人工智能等新兴技术融入教育教学过程中，教育信息化进入数字化转型的重要时期，教育数据已然成为驱动教育变革的基本要素，可以说，教育数据决定着教育信息化发展的深度和广度。然而，目前高校教育数据的有效管理体系尚未形成，滞后于教育决策和教育创新的需求。在“需求—政策—技术”的综合驱动下，数据治理已经成为促进数据价值释放的重要方向[1]。但是，高校在实施数据治理过程中，普遍存在缺乏数据治理文化、治理目标不清晰等诸多问题[2]。因此，明确数据治理的价值，掌握高校数据治理的特征有利于深刻理解数据治理的本质，树立正确、科学的数据治理观，协调利益冲突、形成共识，构建数据治理的良好秩序。目前，关于高校数据治理的价值也有一些讨论，如许晓东等认为数据治理是提高大学教育质量、决策科学性、管理效率的需要[3]；彭雪涛认为数据治理有利于高校的科学决策、高效管理、创新服务和迅速应变[4]；李青等认为数据治理是提高教育数据质量的途径和方法[5]；也有学者认为数据治理为高等教育治理提供了新的路径[6]。然而，已有研究多从某一个单独视角来认识高校数据治理的价值，对充分、全面理解高校数据治理的本质尚有不足。为此，本文以数据治理的两个研究范畴为基础，对高校数据治理的价值及其内涵进行探讨，并且结合当前实践活动，分析高校实施数据治理的难点与有利条件，以期对国内高校教育信息化的管理者与实践者有所借鉴。
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作者信息：
董晓辉1，马 威2
(1.西北师范大学 计算机科学与工程学院，甘肃 兰州730070；
2.西北师范大学 网络安全与信息化办公室，甘肃 兰州730070)
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